Stark im Team – Wie Lesetandems die Lesekompetenz fördern

Gemeinsam lesen macht stark. Genau hier setzt die Arbeit mit Lesetandems an, einer wirksamen Methode zur gezielten Förderung der Lesekompetenz. Dabei bilden jeweils ein lesestarkes Kind und ein leseschwächeres Kind ein Tandem. Das lesestarke Kind übernimmt die Rolle des Trainers bzw. der Trainerin, während das andere Kind als Sportler bzw. Sportlerin liest. Durch das gemeinsame Lesen, Zuhören und Korrigieren entsteht eine effektive Lernform, von der beide Kinder profitieren.

In der 2. Klasse von Deborah Rüegg führen wir das Lesetandem aktuell über zehn Wochen dreimal wöchentlich mit abwechslungsreichen und motivierenden Texten durch. Jeder Text wird dabei viermal gelesen. Durch dieses wiederholte Lesen werden Wörter und Textstrukturen zunehmend vertraut, was zu einer Automatisierung des Leseprozesses beiträgt. Zum Abschluss beantworten die Kinder jeweils gemeinsam ein paar Fragen zum gelesenen Text, wodurch das Textverständnis vertieft und das inhaltliche Erfassen gezielt gefördert wird.

In den ersten beiden Lesedurchgängen lesen Trainer:innen und Sportler:innen gemeinsam. Die Sportler und Sportlerinnen erhalten dabei ein sicheres sprachliches Vorbild in Bezug auf Lesetempo, Betonung und Satzmelodie. In den letzten zwei Durchgängen entscheidet der Sportler bzw. die Sportlerin selbst, ob er bzw. sie abschnittsweise alleine, nur mit der stillen Unterstützung des trainierenden Kindes, lesen möchte.

Lesetandems verbessern nachweislich die Leseflüssigkeit, die Lesegenauigkeit und das Textverständnis aller Kinder. In der Arbeit im Tandem erleben die Kinder Erfolgserlebnisse, gewinnen Selbstvertrauen und stärken zugleich ihre sozialen Kompetenzen.

Christina Bretscher, schulische Heilpädagogin

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