Über die Wichtigkeit von mathematische Basisfertigkeiten im Anfangsunterricht Mathematik

Während den ersten beiden Schuljahren der Primarschulzeit werden im Mathematikunterricht grundlegende Lerninhalte vermittelt, welche als «mathematische Basisfertigkeiten» bezeichnet werden. Deren Erwerb stellt eine zentrale Voraussetzung für den weiteren arithmetischen Lernprozess der Kinder dar. Der Erwerb von mathematischen Basisfertigkeiten beginnt bereits im Vorschulalter: Kinder spielen gemeinsam Würfelspiele, zählen beim Basteln verschiedene Mengen ab oder erkennen in ihrem Alltag verschiedene Ziffern.

Zu den wichtigsten mathematischen Basisfertigkeiten der ersten beiden Schuljahre gehören:

  • das korrekte Abzählen von Mengen
  • das Erkennen der Ziffern sowie die Zuordnung zur korrekten Menge
  • das flexible Vor- und Rückwärtszählen in verschiedenen Schritten
  • die strukturierte Anzahlerfassung am Zwanziger- und Hunderterfeld
  • das Verständnis sowie die Nutzung der «Kraft der Fünf» sowie der «Kraft der 10»
  • das Zerlegen von Anzahlen in zwei Teilzahlen (zum Beispiel 9 = 6 + 3 / 90 = 60 + 30)

In der 1. Klasse a von Deborah Rüegg trainieren wir momentan gezielt die verschiedenen Basisfertigkeiten. Dazu haben wir zu den einzelnen Basisfertigkeiten verschiedene Materialien und Spiele zusammengestellt. Die Kinder haben ihren individuellen Arbeitsplan, auf welchem alle Basisfertigkeiten mit einer anderen Farbe gekennzeichnet und aufeinander aufbauend dargestellt sind. Jedes Kind arbeitet dabei individuell auf seinem aktuellen mathematischen Entwicklungsstand. Einige Kinder üben fleissig die Nachbarzahlen bis 20, andere trainieren die Simultanerfassung am Zwanzigerfeld und wieder andere üben bereits die Verdopplungen im Zahlenraum bis 20.

Durch das Basistraining können die Kinder verschiedene Fertigkeiten automatisieren und erlernen wichtige strategische Werkzeuge im Fach Mathematik.

Eine gefestigte Basis ermöglicht den Kindern, sich vom zählenden Rechen abzulösen und stellt eine wichtige Voraussetzung für den weiteren Erwerb von mathematischen Lerninhalten der gesamten Primarschulzeit dar.

Christina Bretscher, schulische Heilpädagogin

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